Concepções de Professores Sobre a Escola na Perspectiva da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), na Modalidade a Distância Utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle.

Autores

  • Isabel C. DA CUNHA Centro de Educação a Distancia – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC).
  • Lucimara C. SANTOS Centro de Educação a Distancia – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
  • Lidiane GOEDERT Centro de Educação a Distancia – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
  • Luciana ALVARENGA Centro de Educação a Distancia – Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC)
  • Moacir SERRALVO FARIA Departamento de Ciências Fisiológicas – CCB – Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)
  • Mário FREITAS Instituto de Educação e Psicologia – Universidade do Minho

DOI:

https://doi.org/10.17143/rbaad.v9i0.223

Palavras-chave:

Educação para o desenvolvimento sustentável (EDS), Critérios de qualidade para escolas EDS, Educação a distância.

Resumo

Nesse trabalho pretende-se analisar as concepções prévias de professores sobre a escola na perspectiva EDS, comparando suas idéias com as propostas no Guia de critérios de qualidade para escolas EDS. É fundamental conhecer os conceitos construídos pelos professores sobre a escola EDS para que se possa redimensionar e aprimorar a continuidade do processo educativo voltado à sustentabilidade. O resultado indica que 20% abordaram os três critérios, 40% apontaram dois critérios e 40% mencionaram um critério, demonstrando que os critérios são conhecidos, porém ainda necessitam ser mais difundidos e estudados pelos professores, escola e sociedade, preocupados com o desenvolvimento sustentável.

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Referências

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Publicado

2010-05-24

Como Citar

DA CUNHA, I. C., SANTOS, L. C., GOEDERT, L., ALVARENGA, L., SERRALVO FARIA, M., & FREITAS, M. (2010). Concepções de Professores Sobre a Escola na Perspectiva da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS), na Modalidade a Distância Utilizando o Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle. Revista Brasileira De Aprendizagem Aberta E a Distância, 9. https://doi.org/10.17143/rbaad.v9i0.223

Edição

v. 9 (2010)

Seção

Artigos

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