초록

본 연구의 목적은 영유아기 준비도 개념과 연구동향을 분석하여 준비도 개념 활용 방향과 교육현장및 학계에의 시사점을 도출하는 것이다. 분석 대상은 영유아기 준비도 개념을 주제로 한 연구물을RISS에서 검색하여 선정하였다. 영유아기 준비도 개념의 정의를 살펴보기 위해서는 학교준비도, 학습준비도, 학업준비도를 주제로 한 연구물에서 다루는 하위 변인을 범주화하여 살펴보았다. 영유아기 준비도 주제의 연구동향을 분석하기 위해서는 준비도뿐만 아니라 연계, 전이를 주제로 한 연구물까지 포함하여 연도, 연구대상, 연구방법별로 살펴보았다. 그 결과, 영유아기 준비도 하위 변인은 언어 및 인지적 변인에 집중되었으나 그에 비해 신체적 변인과 학습에 대한 긍정적 태도 변인은 적게 나타났다. 영유아기 준비도 연구동향의 경우, 연도별로 연구물의 수가 증가하는 경향을 보였으며, 연구대상과 연구방법별로는 준비도 및 연계, 전이 주제에 따라 경향에 차이가 나타났다. 이에 영유아기 준비도가 기본적인 개념 정의에 충실할 필요가 있고, 유아교육에서 초등교육으로의 전이 시 필요한 준비도뿐만 아니라 보육에서 유아교육으로의 전이 시 필요한 준비도도 중요함을 시사한다.

키워드

준비도, 연구동향

참고문헌(0)