언어발달지체 아동의 음운루프, 시․공간 잡기장, 일화적 완충기, 억제기능과 문법 능력 간의 관계

Phonological Loops, Visuospatial Sketchpad, Episodic Buffers, and Inhibition: The Relationship with Grammar Skills in Children with a Language Delay

본 연구는 효과적인 언어 중재를 위해 고려해야 할 아동의 정보 처리 특성을 논의하고자 Baddeley의 4요인 작업기억 모델을 바탕으로 아동의 음운루프, 시․공간 잡기장, 중앙집행기의 일화적 완충기, 억제기능 특성을 살펴보았다. 만 4-6세 일반 아동 47명, 언어발달지체 아동 21명을 대상으로 작업기억 각 하위요소를 측정하는 과제를 실시하고 이원혼합분산분석, t-검정을 실시하였다. 연구 결과, 언어발달지체 아동은 비언어성 일화적 완충기와 시․공간 잡기장 과제를 제외한 대부분의 언어성 작업기억 과제에서 일반 아동보다 수행이 유의하게 낮았다. 단계적 회귀분석을 실시하여 집단 별 문법 능력 예측요인을 살펴본 결과, 일반 집단은 일화적 완충기와 시․공간 잡기장, 언어발달지체 집단은 음운루프가 문법 능력을 유의하게 예측하였다. 본 연구는 언어발달지체 아동은 효율적으로 정보를 조직하여 기억과 인출을 용이하게 하는 작업기억 기제에 결함이 있으며 비언어정보 처리 기제는 상대적으로 보존되어 있다는 근거를 제시하였다. 이에 중재는 아동의 인지 부하를 최소화 할 수 있는 정보 조직 전략을 교수하고 방해 자극을 최소화할 때 효과적일 것으로 기대한다.

The present study investigated the relationship between phonological loops, visuospatial sketchpad, episodic buffers, and grammar skills in children with a language delay (LD). Forty-seven children with typical language development (TD) and 21 LD children conducted four working memory tasks and grammaticality judgment tasks. Through two-way mixed ANOVA and t-tests, the results revealed that LD children showed significantly lower performances on all working memory tasks. In addition, grammar skills in TD children were predicted by episodic buffers and visuospatial sketchpad, whereas a phonological loop was the only predictor of grammar skills in LD children. The study suggests that language intervention should include information organizing skills in order to improve processing efficiency. We also recommend minimizing distractors for better intervention outcomes.