초록

이 연구에서는 KSL(Korean as a second language) 학습자의 쓰기 텍스트에 나타나는 문법적 오류를 학습자의 특성에 따라 분석하였다. 학습자가 작성한 총 어절 수와 오류 수가 어떤 관계가 있는지, 그리고 학습자의 특성이 오류율에 어떠한 영향을 미치는지 분석하였다. 그 결과, 전자는 총 어절 수와 오류 유형 간에 양의 상관관계, 즉 학습자가 생성한 어절 수가 길수록 오류의 수도 같이 증가하는 것으로 나타났다. 후자는 삼원분산분석결과, 오류율이 학습자의 특성에 따라 다양하게 나타났다. 전체 오류율과 문법 오류율에는 ‘한국어수준’과 ‘국적×한국어수준’이 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 어휘 오류율에는 ‘한국어수준’, 그리고 맞춤법 오류율에는 ‘국적’, ‘한국어수준’, ‘국적×한국어수준’이 통계적으로 유의미한 것으로 나타났다. 이에 이 연구에서는 한국어 학습자의 특성에 따라 나타나는 오류율을 체계적으로 제시하였다는 점에서 의의가 있다.

키워드

오류, 오류분석, 학습자의 특성, KSL 학습자, 질적 소프트웨어

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