초록

배경 및 목적: 본 연구는 이중언어 환경에 있는 22개월, 26개월 유아에게 무의미단어 반복하기 과제를 통하여 측정한 음운단기기억이 차이가 있는지 살펴봄으로써 연령 증가에 따른 음운단기기억 발달을 살펴보고자 하였다. 방법: 본 연구에서는 한국어와 영어 모두에 노출되는 이중언어 환경에 있는 22개월 유아 17명과 26개월 유아 17명에게 총 12개의 무의미단어(총 자음수 31개)를 반복하도록 하여 정확도를 측정하였다. 또한 음절별(1음절, 2음절, 3음절) 반복 정확도를 측정하여 연령뿐만 아니라 음절 단위에 따른 음운단기기억 발달도 살펴보았다. 결과: 22개월 유아는 평균 39.47%의 반복 정확도를 나타내는데 비하여 26개월 유아는 73.71%의 높은 반복 정확도를 나타내어 4개월이라는 짧은 기간 동안에도 유아들의 음운단기기억은 매우 많이 발달하는 것을 알 수 있었다. 또한 두 연령 집단 모두 1음절 무의미단어를 가장 잘 반복하였고 음절단위가 2, 3음절로 길어질수록 반복 정확도가 낮게 나타났다. 논의 및 결론: 음운단기기억은 언어발달, 특히 어휘발달과 관련있는 요인이며 어휘 폭발기에 있는 이중언어 유아들에게도 급격히 발달함으로써 어휘발달에 영향을 미치는 변수로 작용할 가능성이 있음을 알 수 있었다.

키워드

이중언어, 음운단기기억, 무의미단어

참고문헌(22)open

  1. [학술지] Baddeley, A. D. / 1998 / The phonological loop as a language learning device / Psychological Review 105 : 158 ~ 173

  2. [학술지] Benasich, A. A. / 2002 / Infant discrimination of rapid auditory cues predicts later language impairment / Behavior and Brain Research 136 : 31 ~ 49

  3. [학술지] 장유경 / 2007 / 24개월 영아의 어휘습득, 책읽기 활동과 청각기억 능력의 발달 / 한국심리학회지: 발달 20 (1) : 51 ~ 65

  4. [학술지] Coady, J. A. / 2008 / Uses and interpretations of non-word reperirion tasks in children with and without specific language impairment (SLI) / International Journal of Language and Communication Disorders 3 : 1 ~ 40

  5. [단행본] Fenson, L. / 1993 / The MacArthur communicative development inventories: User’s guide and technical manual / Singular Publishing Group Inc

  6. [학술지] Gathercole, S. E. / 2006 / Nonword repetition and word learning : The nature of the relationship / Applied Psycholinguistics 27 : 513 ~ 543

  7. [학술지] Gathercole, S. E. / 1992 / Phonological memory and vocabulary development during the early school years : A longitudinal study / Development Psychology 28 : 887 ~ 898

  8. [학술지] Gopnik, A. / 1987 / The development of categorization in the second year and its relations to other cognition and linguistic developments / Child Development 58 : 1523 ~ 1531

  9. [학술지] Hoff, E. / 2011 / Dual language exposure and early bilingual development / Journal of Child Language : 1 ~ 27

  10. [학술지] 강금화 / 2010 / 5세 다문화가정 아동과 일반가정 아동의언어, 읽기, 음운인식능력에 관한 연구 / 언어치료연구 19 (1) : 143 ~ 158

  11. [단행본] Kenneth, R. B. / 2003 / Receptive-expressive emergent language test / PRO-ED

  12. [단행본] Kim, Y. T. / 2003 / Sequenced Language Scale for Infants / Special Education Publisher

  13. [학술지] Kuhl, P. K. / 2005 / Early speech perception and later language development : Implications for the critical period / Language Learning and Development 1 : 237 ~ 264

  14. [학술지] 이수정 / 2008 / 다문화가정 아동의 표현어휘능력 연구 - K-BNT-C를 중심으로 - / 언어치료연구 17 (3) : 95 ~ 115

  15. [학술지] Lifter, K. / 1989 / Object play and the emergence of language / Infant Behavior and Development 12 (4) : 395 ~ 423

  16. [학술지] Masoura, E. V. / 2005 / Contrasting contributions of phonological short-term memory and long term knowledge to vocabulary learning in a foreign language / Memory 13 : 422 ~ 429

  17. [학술지] Mervis, C. B. / 1994 / Acquisition of the novel name-nameless category(NC3)principle / Child Development 65 : 1646 ~ 1662

  18. [학술지] O'Brien, I. / 2006 / Phonological memory and lexical, narrative, and grammatical skills in second language oral production by adult leaners / Applied Psycholinguistics 27 : 377 ~ 402

  19. [단행본] Pae, S. Y. / 2011 / Korean Macarthur-Bates communicative development inventories / Mindpress

  20. [학위논문] Park, E. S. / 2008 / The effect of phonological processing training on the phonological processing and reading ability of children with language impairment

  21. [학위논문] Seo, Y. K. / 2005 / Study on the working memory and the phoneme awareness between children with specific language impairment and normal language

  22. [학술지] Spiedel, G. A. / 1993 / Phonological short-term memory and individual differences in learning to speak; A bilingual case study / First Language 13 : 69 ~ 91