AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM GEOGRAFIA ESCOLAR – DIÁRIO DE CLASSE

Resumo

As transformações ocorridas no cenário mundial oportunizam mudanças na educação levando o professor a enfrentar desafios na prática pedagógica. Em todos os componentes curriculares, bem como, na Geografia, é atribuição desse profissional propor um planejamento didático que vise a aquisição dos conhecimentos, habilidades e atitudes do estudante. Nesse contexto, a avaliação permitirá que o docente busque os subsídios necessários para compreender o processo de desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno, identificando os avanços e dificuldades existentes, para assim, refletir e redirecionar sua prática pedagógica. Com base nessa concepção, propomos um material textual, Diário de Classe, com orientações sobre elaboração de procedimentos de avaliação da aprendizagem em Geografia Escolar para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental. O enfoque metodológico está fundamentado na abordagem qualitativa de natureza aplicada, com objetivo exploratório, organizado através das seguintes análises: a) estudo exploratório, apoiado na aplicação de enquete, que permitiu identificar as dúvidas e curiosidades dos professores de 4° e 5° anos do Ensino Fundamental em relação à avaliação da aprendizagem; b) análise documental, para o levantamento de informações sobre a avaliação da aprendizagem, tendo como base os documentos nacionais como a BNCC (2017), DCNs (2013) e as diretrizes municipais; c) revisão narrativa para levantamento de obras que deram à base da reflexão teórica sobre o Ensino de Geografia, referenciado por Cavalcanti (2013) Vesentini (2004), Callai et al (2017), Thiesen (2011); d) e por fim, a revisão sistemática, para a coletar informações sobre a avaliação da aprendizagem.