한국어 경력 교사의 성찰적 상호문화 정체성 형성 과정에 대한 내러티브 연구 -북한이탈주민에 대한 비판적 문화 인식을 중심으로

박소연; 강영훈

doi:10.14431/jms.2023.10.16.3.105

주제분류

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저널정보

숙명여자대학교 아시아여성연구원
다문화사회연구 학술저널
다문화사회연구 제16권 제3호
2023.10 105 - 137 (33page)
DOI : 10.14431/jms.2023.10.16.3.105

저자정보

박소연 (카이스트)
강영훈 (호남대학교 )

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본고는 특정 학습자에 대한 문화간 접촉 상황에서 발생할 수 있는 비판적 문화 인식을 바탕으로, 북한이탈주민에 대한 한국어 경력 교사의 성찰적 상호문화 정체성 형성 과정과 양상을 살피는 데에 목적이 있다. 이를 위해 전성태의 단편소설 ｢로동신문｣을 매개로 도구 삼아 북한이탈주민에 대한 한국어 교사의 내러티브를 도출하여 비판적 문화 인식의 과정을 살펴보았다. 그리하여 한국어 교사의 성찰적 상호문화 정체성 형성 과정에서 고려해야 할 교사 재교육 방안에의 방향성을 탐색하였다. 연구 결과, 본 연구에 참여한 한국어 경력 교사의 성찰적 상호문화 정체성 형성 과정은 ‘등장인물에 대한 공감대 형성 및 비판적 분석, 텍스트 서사를 통한 과거 경험 회상, 자아에 대한 비판적 분석, 반성의 결과’ 단계를 통해 이루어졌다. 구체적인 성찰적 과정에서는 복수성의 다면적인 정체성이 서로 충돌함으로써 내적 갈등을 겪는 모습을 보였다. 그러나 연구참여자들은 이러한 다면적 정체성 간 충돌로 인해 발생하는 내적 갈등을 솔직하게 인정하면서 반성적 태도를 보였으며, 그로부터 객관적 외부 시선에서 새롭게 재인식된 자기 이해 과정에서 문제 해결에 대한 대안을 모색하였다. 이는 타자를 통해 자기 이해로 나아가는 상호문화 정체성 형성의 과정이 되었다.

This study examines the process and characteristics of biased cultural awareness among Korean language teachers toward North Korean defectors, using narratives that enable reflection on their teaching experiences. To fulfill the study"s objective, Jeon Sung-tae"s novel, "Rodong Shinmun," is employed as a tool. The study found that the formation of a reflective intercultural identity among the participating Korean teachers occurred in four stages. The participants demonstrated a reflective attitude when they acknowledged internal conflict and re-evaluated themselves from an external viewpoint. During this process, they sought solutions to the problem.

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