Considerações sobre o Desenvolvimento da Linguagem  em Criança Autista / Considerations on Language Development in Autistic Child

Aurenia Pereira de França; Mitécia Raquel Rodrigues Castelo Branco Sampaio

doi:10.14295/idonline.v15i57.3213

Autores

Aurenia Pereira de França Universidade Regional do Cariri (URCA)
Mitécia Raquel Rodrigues Castelo Branco Sampaio Faculdades Integradas de Cruzeiro

DOI:

https://doi.org/10.14295/idonline.v15i57.3213

Palavras-chave:

Transtorno de Espectro Autista. Autismo. Linguagem. Aquisição da linguagem

Resumo

Resumo: O autismo é um distúrbio de socialização de início precoce, cujas características aparecem desde os primeiros anos de vida da criança, afetando as áreas de interação social, de comunicação e comportamental. Assim, sabendo-se que a comunicação de crianças autistas possui peculiaridades e não segue o mesmo padrão observado em crianças normais, o presente estudo tem por objetivo discorrer acerca do desenvolvimento da linguagem em crianças autistas. Para tanto, a metodologia escolhida foi a revisão de literatura realizada em livros e artigos disponíveis em meio físico e eletrônico, cujos resultados são apresentados em forma de tópicos, onde inicialmente são traçadas algumas considerações gerais sobre o autismo e a linguagem, para ao seu final tratar da questão aquisição da linguagem pela criança autista.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Aurenia Pereira de França, Universidade Regional do Cariri (URCA)

[1] Mestre em Ciências da Linguagem pela UNICAP-PE; Especialista em Metodologia do Ensino pela Faculdade de Estudos Sociais Aplicados de Aracaju; Especialista em Ciências da Educação e Supervisão Pedagógica pela Faculdade de Escada-PE FAESC e graduada em Letras pela Universidade Regional do Cariri (URCA). E-mail: [email protected];

Mitécia Raquel Rodrigues Castelo Branco Sampaio, Faculdades Integradas de Cruzeiro

² Graduação em medicina pela Faculdade de Medicina Estácio de Juazeiro do Norte. Especialização em Autismo pela Faculdade de Tecnologia Icone. Especialização em Estratégia Saúde da Família pela Faculdades Integradas de Cruzeiros. Atualmente é Médica da Programa Nacional Mais Médicos em Acopiara-CE. [email protected].

Referências

ALVES, Márcia Mesquita Cardoso; SOUZA, Rita de Cácia Santos; NEVES, Charles Graziênio Batista. A criança autista no mundo chamado escola. 10º Encontro Internacional de Formação de Professores e 11º Fórum Permanente Internacional de Inovação Educacional, v. 8, n. 1, 2015. Disponível em: https://eventos.set.edu.br/index.php/enfope/article/view/1250/299 Acesso em: 29 ago. 2017.

ANDRADE, Cassio Kennedy de Sá. Linguagem e autismo: a multimodalidade no contexto escolar. Mestrado em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, 2017. Disponível em: <http://bdtd.biblioteca.ufpb.br/handle/tede/ 9214>. Acesso em: 29 ago. 2017.

BACKES, Bárbara; ZANON, Regina Basso; BOSA, Cleonice Alves. Características sintomatológicas de crianças com autismo e regressão da linguagem oral. Psic.: Teor. e Pesq., Brasília, v. 33, e3343, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/ pdf/ptp/v33/1806-3446-ptp-33-e3343.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2017.

BARROS, Isabela Barbosa do Rêgo; FONTE, Renata Fonseca Lima da. Estereotipias motoras e linguagem: aspectos multimodais da negação no autismo. Rev. Bras. Linguist. Apl., Belo Horizonte, v. 16, n. 4, p. 745-763, Dez. 2016. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbla/v16n4/1984-6398-rbla-16-04-00745.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2017.

BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde. Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Transtornos do Espectro do Autismo (TEA). Brasília: Ministério da Saúde, 2014. Disponível em: <http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_ atencao_reabilitacao_pessoa_autismo.pdf >. Acesso em: 29 ago. 2017.

CRUZ, Carla; PEREIRA, Cátia; FERREIRA, Crisálida; SANTOS, Hugo; RIBEIRO, Mariana. Criança autista: pais e professores – uma parceria de sucesso no desenvolvimento de competências. Millenium, v. 39, p.89‐107, 2010. Disponível em: <http://revistas.rcaap.pt/millenium/article/view/8234/5849> Acesso em: 29 ago. 2017.

LEMOS, Emellyne Lima de Medeiros Dias; SALOMÃO, Nádia Maria Ribeiro; AGRIPINO-RAMOS, Cibele Shírley. Inclusão de crianças autistas: um estudo sobre interações sociais no contexto escolar. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 20, n. 1, p. 117-130, Jan.-Mar., 2014. Disponível em: <https://www.researchgate.net/profile/ Nadia_Maria_Salomao/publication/288107335_Inclusion_of_children_with_autism_A_study_of_social_interactions_within_the_school_context/links/56aa158208ae7f592f0f1a32/Inclusion-of-children-with-autism-A-study-of-social-interactions-within-the-school-context.pdf> Acesso em: 29 ago. 2017.

MARTINS, Aline; FRANCO, Elen Caroline; CALDANA, Magali de Lourdes. Elaboração e avaliação de um website sobre o desenvolvimento da linguagem infantil: portal dos bebês – desenvolvimento da linguagem. Revista CEFAC, São Paulo: Instituto CEFAC, v. 17, n. 1, p. 159-168, jan.-fev. 2015. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-18462015000100159&script=sci_ abstract&tlng=pt >. Acesso em: 29 ago. 2017.

MELLO, Ana Maria S. Ros de; ANDRADE, Maria América; CHEN HO, Helena; DIAS, Inês de Souza. Retratos do autismo no Brasil. 1. ed. São Paulo: Associação de Amigos do Autista (AMA), 2013. Disponível em: <http://www.autismo.org.br/site/ images/Downloads/RetratoDoAutismo-20131001.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2017.

OLIVEIRA, Débora Silva de; MOURA Amanda Rosa Selois de; FEIJÓ, Luan Paris; PINHEIRO, Melina Del Castel; BRITES, Pâmella; DORNELES, Suhelen; MOURA, Eliane. Interação vincular de pais com filhos autistas. Revista de Psicologia da Criança e do Adolescente. Lisboa, v. 5, n. 2, 2014. Disponível em: . Acesso em: 29 ago. 2017.

REIS, Helena Isabel da Silva; PEREIRA, Ana Paula da Silva; ALMEIDA, Leandro da Silva. Características e especificidades da comunicação social na perturbação do espectro do autismo. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília, v. 22, n. 3, p. 325-336, Jul.-Set., 2016. Disponível em: <https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/42508/ 1/ARTIGO%20REVISTA%20BRASILEIRA%20EE%20HELENA.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2017.

SALE, Naíma. Autismo: 1 em cada 45 crianças estão no espectro, segundo CDC. Revista Crescer, 16/11/2015. Disponível em: <http://revistacrescer.globo.com/Voce-precisa-saber/noticia/2015/11/autismo-pesquisa-aponta-que-1-em-cada-45-criancas-estao-no-espectro.html>. Acesso em: 29 ago. 2017.

SAMPAIO, Caroline M..; OLIVEIRA, Gislene F. O Desafio da Leitura e da Escrita em Crianças com Perturbação do Espectro do Autismo. Id on Line Revista Multidisciplinar e de Psicologia, Julho de 2017, vol.11, n.36, p.343-362. ISSN: 1981-1179.

SOUZA, Andriele Oliveira; RUSCHIVAL, Claudete Barbosa. Autismo e educação: jogo digital estimulador da comunicação e da linguagem em crianças autistas. Lat. Am. J. Sci. Educ., v. 1, n. 12124, 2015. Disponível em: <http://www.lajse.org/ may15/12124_Souza.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2017.

SOUZA, Flávia Gonçalves Calaça de; LIMA, Juciane Nóbrega de. A linguagem multimodal da criança autista: implicações para o ensino. Disponível em: <http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/Modalidade_1datahora_15_08_2014_12_28_02_idinscrito_5069_51f6b25fb36bdaa58f34b0d32127c161.pdf>. Acesso em: 29 ago. 2017.