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Doctoral thesis
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Conception et évaluation d'un jeu vidéo en algèbre : apprentissage, motivation et usage de la visualisation dans un environnement aux représentations multiples

Defense date2017-01-24
Abstract

Cette thèse s'inscrit dans le domaine de recherche des jeux sérieux et des représentations externes multiples. Un jeu destiné à l'apprentissage de l'algèbre élémentaire, portant sur la résolution d'équations et la mise en équation d'un problème algébrique, a été développé puis évalué auprès de jeunes élèves âgés de 13 à 15 ans. Sa conception s'est appuyée sur l'identification préalable de différentes caractéristiques d'environnements d'apprentissage ludiques, susceptibles de promouvoir l'engagement des apprenants et un apprentissage complexe mobilisant des représentations externes (texte, équation, représentation concrète du problème). Les résultats ont mis en évidence un impact différencié du jeu sur l'engagement et l'apprentissage des apprenants-joueurs qui dépendait du niveau antérieur de connaissance des apprenants, de leur profil motivationnel au début du jeu, de l'usage de différents outils d'aide et de visualisation ainsi que des stratégies de jeu et d'autorégulation de l'apprentissage mises en œuvre.

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Keywords
  • Jeux sérieux
  • Apprentissage
  • Représentations externes multiples
  • Motivation
  • Engagement
  • Flow
  • Expérience de jeu
  • Stratégies de jeu
  • Autorégulation
Citation (ISO format)
SUTTER WIDMER, Denise. Conception et évaluation d’un jeu vidéo en algèbre : apprentissage, motivation et usage de la visualisation dans un environnement aux représentations multiples. 2017. doi: 10.13097/archive-ouverte/unige:96378
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Thesis
accessLevelPublic
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Technical informations

Creation08/07/2017 12:24:00 PM
First validation08/07/2017 12:24:00 PM
Update time03/15/2023 1:57:43 AM
Status update03/15/2023 1:57:42 AM
Last indexation01/29/2024 9:10:44 PM
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