供需匹配视角下公共基础课程教学能力提升研究——以C大学为例
作者:
作者单位:

作者简介:

通讯作者:

中图分类号:

G642

基金项目:

2017年度重庆大学教学改革研究项目"公共基础课程教师教学能力评价指标体系研究"(2017Y79)


A study on the improvement of teaching competence of basic general courses from the perspective of supply and demand matching: taking C University as an example
Author:
Affiliation:

Fund Project:

  • 摘要
  • |
  • 图/表
  • |
  • 访问统计
  • |
  • 参考文献
  • |
  • 相似文献
  • |
  • 引证文献
  • |
  • 资源附件
  • |
  • 文章评论
    摘要:

    本科一年级是本科教育的基础阶段,而公共基础课程是这一阶段的重要组成部分,因此公共基础课程教师教学能力的提升一直是备受关注的话题。基于以学生为中心的教育理念,教师的教学落脚到学生的学习才能使实在且有意义的学习发生。教师和学生分别是学习的"供给侧"和"需求侧"的两大主体,只有供需互相匹配时,教师的教和学生的学才是有效率和有效果的。在剖析公共基础课程及其教学特点的基础上,构建基本的教学能力框架,并以此框架对供需双方展开调查发现,二者对于教师教学能力的认知存在一定的偏差,对偏差成因进行分析并有针对性地探讨纠偏的切实可行路径。

    Abstract:

    The first year of college life is the fundamental stage of undergraduate education, and basic general courses (BGC) in which is strictly significant, so the teaching competence of BGC is under intense attention. Based on the learning-centered concept, teaching should directly facilitate learning, and the supply from teachers should match the demand of students. Based on the characteristics of BGC, a framework of teaching competence is established. A questionnaire according to the framework finds that there is a cognition gap between the students and the teachers on teaching competence. The reasons of the deviation were analyzed and the appropriated paths of rectification were discussed.

    参考文献
    相似文献
    引证文献
引用本文

黄璐.供需匹配视角下公共基础课程教学能力提升研究——以C大学为例[J].高等建筑教育,2019,28(5):111-116.

复制
分享
文章指标
  • 点击次数:
  • 下载次数:
  • HTML阅读次数:
  • 引用次数:
历史
  • 收稿日期:2019-04-12
  • 最后修改日期:
  • 录用日期:
  • 在线发布日期: 2019-11-02
  • 出版日期: