Ressourcenorientierte Diagnostik – eine Leerformel oder nützliche Perspektive?
Abstract
Unter Ressourcen versteht man aktuell verfügbare Potenziale eines Kindes oder seiner Umgebung, die seine Entwicklung unterstützen. Auch psychotherapeutische Prozesse können durch die Aktivierung von Ressourcen optimiert werden. Bislang gelingt es jedoch nur vage, aus einem Katalog möglicher Individual- und umfeldbezogener Ressourcen die optimalen für die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu identifizieren und zu spezifizieren. Valide entwicklungs- und therapiebezogene Erhebungsverfahren müssen noch erstellt werden. Eine realistische Option auf eine ressourcenorientierte Diagnostik besteht jedoch; Hinweise für den Weg dorthin werden gegeben.
The term “resources” implies potentials currently available in a child or in his or her environment that support development. Psychotherapeutic processes can also be optimized by a systematic activation of resources. So far, efforts to specify and to identify the ideal resources for child development from a variety of potential child- and environment-specific resources have only been partially successful. Valid development- and therapy-related measures still have to be constructed. However, the chances of developing resource-oriented assessments are realistic; steps towards this are described.
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