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The Piagetian Schème: a Framework to Study Professional Learning Through Conceptualization

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Abstract

Different theories of learning have been used in vocational education studies and Piaget is a common source of reference. Our intent is to present a specific and original way in which the Piagetian theory of schèmes has been developed since the 1990s in studies called “vocational didactics”. Developed in French-speaking countries and mostly unknown to an international audience, this approach offers a specific use of Jean Piaget’s theory of learning, which has been applied to adult learning and vocational education. We will first develop the theoretical foundation of the theory of schèmes as developed by Vergnaud (1989, Recherches en didactique des mathématiques, 10(2–3), 133–170, 1990, 1996, 2001) and others after Piaget (1947). Then, we will present the methodological perspective of this approach. We will finally present significant research results to illustrate outcomes and practical implications for vocational training.

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Notes

  1. We have found two English translations of the term “schèmes”: “schemes” and “schemas”. However, we chose to keep the original French term used by Piaget (1947) and Vergnaud (1990, 1996, 2001) to avoid any misunderstanding of the concept.

  2. http://didactiqueprofessionnelle.com

  3. http://www.raisonetpassions.fr/index.php?id_category=41&controller=category

  4. We set aside the controversial Piagetian theory of stages, but kept his “dynamic theory of learning” and development (McCarthy, Gallagher and Reid 2002).

  5. At least in the French context under investigation, where they work for public organizations of farm and crop advising.

  6. Corresponding to the first kind of concepts and activity.

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Authors and Affiliations

  1. AgroSup Dijon, 26 Bd du Dr Petitjean, 21000, Dijon, France

    Claire Tourmen, Jean-françois Métral, Patrick Mayen & Paul Olry

  2. Université de Sherbrooke, 2550, boul. de l’Université, Sherbrooke, Québec, J1K 2R1, Canada

    Otilia Holgado

Authors
  1. Claire Tourmen
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  2. Otilia Holgado
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  3. Jean-françois Métral
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  4. Patrick Mayen
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  5. Paul Olry
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Tourmen, C., Holgado, O., Métral, Jf. et al. The Piagetian Schème: a Framework to Study Professional Learning Through Conceptualization. Vocations and Learning 10, 343–364 (2017). https://doi.org/10.1007/s12186-017-9174-y

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