The Role Of Non-public Schools In Modern Education Systems: A Polish Perspective

Abstract

THE ROLE OF NON-PUBLIC SCHOOLS IN MODERN EDUCATION SYSTEMS: A POLISH PERSPECTIVE – Non-public education can be viewed as one way of decentralizing the provision of education. The present study explores the ways in which non-public education is understood along with the scope of that education in countries belonging to the OECD. It focuses for the most part on the situation in Poland. The role of non-public kindergartens and schools in national education systems is assessed with reference to both the percentage of students in non-public educational institutions and the share of funding for education that comes from public and private sources. This assessment provides a context for discussing the issue of the independent status of non-public education in the education market, as well as the type of obligations borne by the state. The study also includes a brief history of Polish non-public education during the transitional period of the 1990s.

Zusammenfassung

DIE ROLLE NICHT-ÖFFENTLICHER SCHULEN IN MODERNEN BILDUNGSSYSTEMEN: EINE POLNISCHE PERSPEKTIVE – Nicht-Öffentliche Bildung kann als ein Weg angesehen werden, BildungsmÖglichkeiten zu dezentralisieren. Die vorliegende Studie untersucht, wie nicht-Öffentliche Bildung im Zusammenhang mit dem Ziel dieser Bildung in OECD-Ländern verstanden wird. Der Fokus liegt grÖßtenteils auf der Situation in Polen. Die Rolle nicht-Öffentlicher Kindergärten und Schulen in den nationalen Bildungssystemen wird mit Bezugnahme auf den Prozentsatz der Teilnehmer in nicht-Öffentlichen Bildungsinstitutionen und dem Anteil der Bildungsinvestitionen, die aus Öffentlichen und privaten Quellen stammen, eingeschätzt. Diese Einschätzung bietet einen Kontext, um das Thema des unabhängigen Status nicht-Öffentlicher Bildung im Bildungsmarkt zu diskutieren, ebenso wie die Art der Verpflichtungen, die der Staat übernimmt. Die Studie schließt auch einen kurzen überblick über die Geschichte der nicht-Öffentlichen Bildung in Polen während der übergangsperiode der 1990er Jahre ein.

Résumé

LE RÔLE DES ÉCOLES NON PUBLIQUES DANS LES SYSTÈMES D’ÉDUCATION MODERNES : UNE PERSPECTIVE POLONAISE – l’Éducation non publique peut être regardÉe comme une maniÈre de dÉcentraliser la prestation de l’Éducation. La prÉsente Étude explore les maniÈres de comprendre l’Éducation non publique, en même temps que la portÉe de cette Éducation dans les pays appartenant à l’OCDE. Elle se concentre en grande partie sur la situation en Pologne. Le rÔle des jardins d’enfants non publics et des Écoles dans des systÈmes nationaux d’Éducation est ÉvaluÉ en rÉfÉrence tant au pourcentage des Étudiants dans les Établissements Éducatifs non publics qu’à la part du financement pour l’Éducation provenant de sources publiques et privÉes. Cette Évaluation fournit un contexte pour discuter de la question du statut indÉpendant de l’Éducation non publique sur le marchÉ de l’Éducation, aussi bien que du type d’engagements supportÉs par l’État. L’Étude inclut Également une brÈve histoire de l’Éducation non publique polonaise pendant la pÉriode de transition des annÉes 90.

Resumen

EL PAPEL DE LA EDUCACIÓN NO PÚBLICA EN LOS SISTEMAS DE EDUCACIÓN MODERNOS: UNA PERSPECTIVA POLACA – La educaciÓn no pÚblica puede ser considerada como una forma de descentralizar la oferta educativa. Este trabajo explora las formas de entender la educaciÓn no pÚblica junto con el marco que ofrece esta educaciÓn en los países miembros de la OCDE. En su mayor parte, el estudio está centrado en Polonia. El trabajo evalÚa el papel de los kindergarten y de las escuelas no pÚblicas en el sistema educativo nacional en cuanto al porcentaje de estudiantes que visitan institutos de enseñanza no pÚblicos y en cuanto a la cuota de financiaciÓn proveniente de fuentes pÚblicas y privadas. La informaciÓn resultante de esta evaluaciÓn sirve de base para discutir el tema del status independiente de la educaciÓn no pÚblica en el mercado educativo y de cuáles son las obligaciones que debe asumir el Estado. El estudio también incluye una breve historia de la educaciÓn no pÚblica polaca durante el período de transiciÓn de los años noventa.