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Evaluierung eines VR-Simulators zum Erlernen der direkten Ophthalmoskopie in der studentischen Lehre

Evaluation of a virtual reality simulator for learning direct ophthalmoscopy in student teaching

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Der Ophthalmologe Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Hintergrund

Die Anwendung der direkten Ophthalmoskopie in nichtophthalmologischen Fachbereichen scheint im klinischen Alltag geringer zu werden. Dies könnte einer mangelnden Ausbildung und somit unsicheren Beurteilung geschuldet sein.

Fragestellung

Ziel dieser Arbeit bestand darin, die Effektivität und die Akzeptanz hinsichtlich des Erlernens der direkten Ophthalmoskopie am Simulator im Vergleich zur klassischen Lehrmethode bei den Studierenden zu evaluieren.

Material und Methoden

Im Rahmen des studentischen Blockpraktikums für Augenheilkunde nahmen insgesamt 34 Studierende an dem Projekt teil. Eine Gruppe erhielt die klassische Ausbildung, die zweite Gruppe eine Ausbildung am Simulator. Der Lernerfolg wurde mit einer OSCE(„objective structured clinical examination“)-Prüfung erhoben.

Ergebnisse

Die simulatorgestützte Gruppe zeigte eine signifikant höhere Punktzahl in einzelnen Disziplinen. Die Probanden in der klassischen Gruppe erzielten einen Lernerfolg in der OSCE mit 78 %. In der simulatorgestützten Gruppe wurde ein höherer Score mit 91 % erreicht mit einer geringeren Streuung in allen Teildisziplinen.

Diskussion

Die patienten- und dozentenunabhängige Verfügbarkeit der Lehrmittel, eine Reduktion der Lichtbelastung für Patienten/Probanden sowie eine standardisierte und kontrollierte Vermittlung physiologischer und pathologischer Befunde können als Vorteil des getesteten Simulators hervorgehoben werden.

Zusammenfassung

Die simulatorgestützte Ausbildung für das Erlernen der direkten Fundoskopie ist effektiv. Der in unserem Projekt evaluierte VR-Simulator kann die Ausbildung der Studierenden und der Assistenzärzte verbessern.

Abstract

Background

The use of direct ophthalmoscopy in non-ophthalmological specialties seems to be decreasing in the clinical routine. This could be due to a lack of training and thus an uncertain assessment.

Objective

The aim of this study was to evaluate the effectiveness and acceptance of learning direct ophthalmoscopy on a simulator in comparison to the classical teaching method among students.

Material and methods

Within the framework of the student block internship for ophthalmology, a total of 34 students took part in the project. The first group received classical training, the second group received simulator training. The learning success was assessed by an objective structured clinical examination (OSCE).

Results

The simulator training group showed a significantly higher points score in individual disciplines. The subjects in the classical group achieved a learning success in the OSCE of 78%. In the simulator-based group a higher score of 91% was achieved with a lower scatter in all subdisciplines.

Discussion

The patient and instructor-independent availability of the teaching materials, a reduction of light exposure for patients and test subjects, as well as a standardized and controlled mediation of physiological and pathological findings can be emphasized as advantages of the tested simulator.

Conclusion

The simulator-based training for learning direct funduscopy is effective. The virtual reality simulator evaluated in this project can improve the training of students and residents.

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Abb. 2

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Author information

Authors and Affiliations

  1. Augenklinik Sulzbach, Knappschaftsklinikum Saar, An der Klinik 10, 66280, Sulzbach, Deutschland

    K. T. Boden, A. Rickmann & K. Januschowski

  2. Klinik für Augenheilkunde, Universitätsklinikum des Saarlandes, Homburg/Saar, Deutschland

    F. N. Fries, K. Xanthopoulou, D. Alnaggar, B. Seitz & B. Käsmann-Kellner

  3. Klinik für Augenheilkunde, Universitätsklinikum Tübingen, Tübingen, Deutschland

    K. Januschowski

  4. Klinik für Augenheilkunde, Rudolf-Virchow-Klinikum, Glauchau, Deutschland

    J. Schrecker

Authors
  1. K. T. Boden
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  2. A. Rickmann
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  3. F. N. Fries
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  4. K. Xanthopoulou
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  5. D. Alnaggar
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  6. K. Januschowski
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  7. B. Seitz
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  8. B. Käsmann-Kellner
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  9. J. Schrecker
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Corresponding author

Correspondence to K. T. Boden.

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Interessenkonflikt

K.T. Boden, A. Rickmann, F.N. Fries, K. Xanthopoulou, D. Alnaggar, K. Januschowski, B. Seitz, B. Käsmann-Kellner und J. Schrecker geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Für diesen Beitrag wurden von den Autoren keine Studien an Menschen oder Tieren durchgeführt. Für die aufgeführten Studien gelten die jeweils dort angegebenen ethischen Richtlinien.

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Boden, K.T., Rickmann, A., Fries, F.N. et al. Evaluierung eines VR-Simulators zum Erlernen der direkten Ophthalmoskopie in der studentischen Lehre. Ophthalmologe 117, 44–49 (2020). https://doi.org/10.1007/s00347-019-0909-z

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