Vermittlung digitaler Kompetenzen in der curricularen HNO-Lehre: abwartende Haltung oder vorauseilender Gehorsam?

Zusammenfassung

Derzeit findet ein umfassender gesellschaftlicher Veränderungsprozess statt, der auch die Medizin vereinnahmt. Die „digitale Transformation“ leitet aktuell einen fundamentalen Umwandlungsprozess des uns bislang vertrauten Gesundheitssystems ein, auch des Medizinstudiums. Der Masterplan 2020 sieht zwar eine Veränderung der Studienstruktur und von Ausbildungsinhalten vor, doch bedauerlicherweise limitiert sich der Fokus auf die Ausbildung von Kompetenzen in der Kommunikation und auf das wissenschaftliche Arbeiten, nicht jedoch auf die Ausbildung digitaler Kompetenzen. Die alltäglichen ärztlichen Rahmenbedingungen machen aber gerade diese Kompetenzen in zunehmendem Maße unentbehrlich. Im Rahmen der Studierendenausbildung an der HNO(Hals-Nasen-Ohren)-Klinik der Medizinischen Fakultät Freiburg wurde das Seminar „Digitalisierung in der HNO-Heilkunde“ als Pilotprojekt erstmalig implementiert: 141 Studierende absolvierten und evaluierten dieses Seminar im Rahmen des 2‑wöchigen Blockpraktikums „HNO-Heilkunde“ im Wintersemester 2017/2018. Inhalt des Seminars war die Vermittlung digitaler Kompetenzen anhand praktischer Beispiele. Die Evaluation ergab ein hohes Interesse der Studierenden an der Thematik im Allgemeinen, aber auch an detaillierteren Unterpunkten zum Thema Digitalisierung. Grundsätzlich waren die Studierenden sehr aufgeschlossen, aber auch kritisch der Thematik gegenüber. Die Akzeptanz des neuen Lehrangebots fiel deutlich positiv aus. Positiv zu werten ist zudem, dass das Lehrkonzept auf andere Fachdisziplinen übertragbar ist. Folgerichtig ist im Allgemeinen die Berücksichtigung der Ausbildung von „digitalen Kompetenzen“ bei der Umsetzung des Masterplan 2020 dringlich zu empfehlen.

Abstract

A comprehensive societal change is currently taking place, which also includes the medical field. The often heard “digital transformation” is also fundamentally transforming the health care system familiar to us, including the medical schools. While the Masterplan 2020 includes changes in the medical school structure and in the curricular content, it unfortunately focuses on special competencies, e.g., communication or scientific work, but not on digitization. However, precisely these skills are becoming increasingly indispensable in daily routine work. The seminar “Digitization in otorhinolaryngology (ORL)” was incorporated as a pilot project in the students’ curriculum of the Department of ORL, at the University of Freiburg/Germany: the 141 medical students completed and evaluated this seminar as part of their 2 week rotation in otorhinolaryngology during the fall semester 2017/2018. The content of the seminar mediated digital competencies on the basis of practical examples. The evaluation showed high interest of the students in the topic in general, but also in more detailed subitems of the digitization topic. The students were generally open-minded concerning digitization but also critical of the topic. The acceptance of this newly implemented seminar was clearly positive. Another positive side effect is that this teaching concept can be transferred to other disciplines. Hence, we suggest to consider the training of digital competencies when implementing the Masterplan 2020.