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Science Teaching and Research in Argentina: The Contribution of History and Philosophy of Science

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International Handbook of Research in History, Philosophy and Science Teaching

Abstract

An analysis of the present situation regarding the incorporation of HPS into science education is carried out, and some ideas are suggested as to how to make progress in this direction. More precisely, some sections evaluate the situation in Argentina with regard to the incorporation of HPS contributions into physics and biology education. Some aspects that are analysed are the underlying epistemological features in education laws and natural science curriculum design at secondary level in Argentina, the incorporation of HPS in research and the dissemination of HPS contributions to physics teaching among in-service teachers.

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Authors and Affiliations

  1. CONICET – Núcleo de Investigación Educación en Ciencias con Tecnologías (ECienTec) – Departamento de Formación Docente – Facultad de Ciencias Exactas, Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina

    Irene Arriassecq

  2. Adjunto Epistemología y Didáctica de las Ciencias (PIIAC). Departamento de Ciencias Naturales – Facultad de Ciencias Exactas-Físico-Químicas y Naturales, Universidad Nacional de Río Cuarto, Río Cuarto, Argentina

    Alcira Rivarosa (Profesor)

Authors
  1. Irene Arriassecq
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  2. Alcira Rivarosa
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Corresponding author

Correspondence to Irene Arriassecq .

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Editors and Affiliations

  1. School of Education, University of New South Wales, Sydney, New South Wales, Australia

    Michael R. Matthews

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Arriassecq, I., Rivarosa, A. (2014). Science Teaching and Research in Argentina: The Contribution of History and Philosophy of Science. In: Matthews, M. (eds) International Handbook of Research in History, Philosophy and Science Teaching. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-007-7654-8_71

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