Zusammenfassung
Das Kapitel arbeitet die Bedeutung von Rassismus heraus, kontextualisiert seine Entstehung, Kontinuität und Einbettung in strukturelle Verhältnisse. Die in Deutschland verspätet einsetzende Reflexion von Rassismus wird als Erbe des Nationalsozialismus gekennzeichnet. Die Autorinnen plädieren dafür, rassismuskritische Bildungsarbeit zu nutzen, um Subjektpositionen von BIPOC und weißen Menschen auszubuchstabieren, egalitäre Teilhabe zu erweitern und Machtungleichheiten zu bearbeiten. Die Grenzen rassismuskritischer Bildungsarbeit, die auch in der Persistenz historisch gewachsener, kapitalistisch-rassifizierter Strukturen liegen, müssen dabei stets reflektiert werden.
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Bergold-Caldwell, D., Mauer, H. (2023). Rassismuskritische Bildung. In: Nöthen, E., Schreiber, V. (eds) Transformative Geographische Bildung. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66482-7_23
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