Umkämpfte Anerkennung

1. Front Matter

   Pages I-VIII

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2. Umkämpfte Anerkennung – eine Einleitung

   • Nico Sturm

   Pages 1-11

3. Forschungsorientierte Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 13-13

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   2. Verbindlichkeit und Ermessen. Anrechnungsregelungen der Länder in den Jahren 2010 und 2018

      • Christoph Damm, Nico Sturm

      Pages 15-28

   3. Einstellungen von Hochschullehrenden zu den mit Anrechnung von außerhochschulisch erworbenen Kompetenzen und Qualifikationen verbundenen Zielvorstellungen

      • Kathrin Rheinländer, Thomas Fischer, Lars Rettig

      Pages 29-42

   4. Anrechnung: die Ausnahme von der Regel? Open C3S: Methodik, Ergebnisse sowie Erklärungsansätze und Endwicklungsbedarfe

      • Mario Stephan Seger

      Pages 43-77

   5. Anrechnung als Anforderung. Relevanz und Praktiken der Anerkennung und Anrechnung in der wissenschaftlichen Weiterbildung

      • Christoph Damm

      Pages 79-105

   6. Anrechnung außerhochschulischer Kompetenzen im Spannungsfeld zwischen individueller Intention, bildungspolitischer Zielsetzung und Haltung hochschulischer Institutionen

      • Alexander K. Wolf, Heike Thiele, Markus Haar, Andrea Braun vonReinersdorff

      Pages 107-131

   7. Anerkennung als wesentlicher Faktor zur Förderung von Lernerfolg nicht-traditioneller Studierender

      • Karolina Engenhorst

      Pages 133-154

4. Entwicklungsorientierte Perspektiven

   1. Front Matter

      Pages 155-155

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   2. Qualitätsgesicherte Anrechnung in grundständigen Studienangeboten durch Rahmenordnungen

      • Nina Maria Wachendorf

      Pages 157-174

   3. Die Bedeutung hochschulinterner Vernetzung bei der Anrechnung beruflicher Kompetenzen am Beispiel des PLARnet-Projektes an der Universität Oldenburg

      • Wolfgang Müskens, Anja Eilers-Schoof

      Pages 175-199

   4. Gestaltung und Implementierung von Anrechnungsverfahren

      • Lucy Müller, Jens Friedland, Armin Lohrengel

      Pages 201-217

   5. Die Bedeutung zentraler Akteurinnen und Akteure in Bezug auf die Prozessschritte zum Gelingen eines Anrechnungsverfahren

      • Helmar Hanak

      Pages 219-229

Der vorliegende Band bündelt Beiträge, die Hochschulen dabei unterstützen sollen, sich dem Feld der Anrechnung außerhochschulisch erbrachter Vorleistungen zu öffnen und individuelle Operationalisierungsstrategien zu entwickeln. Hierfür erfolgt eine Systematisierung in zwei Perspektiven. Beiträge mit einer primär forschungsorientierten Perspektive liefern Erkenntnisse zu Relevanzen und Praktiken sowie Analysen zur Haltung gegenüber der Anrechnungsthematik sowohl auf institutioneller als auch auf Akteursebene. Beiträge mit einer primär entwicklungsorientierten Perspektive fokussieren sowohl Fragen nach förderlichen Prozessen und Strukturen als auch nach Optimierungspotentialen auf operativer Ebene.

• Anrechnung außerhochschulisch erworbener Kompetenzen
• Anerkennung von Kompetenzen im Hochschulkontext
• Durchlässigkeit
• Nicht-traditionell Studierende
• Außerhochschulisch erworbene Kompetenzen

“... Das Buch richtet sich an zwei Zielgruppen: Zum einen an Forschende, Lehrende und Studierende in den Sozialwissenschaften, zum anderen auch an jene Personen, die als Studiengangleitungen oder Beschäftigte in den Hochschulverwaltungen mit der Administration von Studienangeboten befasst und in diesem Zusammenhang auch für Anerkennung und Anrechnung verantwortlich sind ...” (Dr. Johannes Klenk, in: WSI Mitteilungen, Jg. 74, Heft 1, 2021)

• Philipps-Universität Marburg, Marburg, Germany

  Nico Sturm

Dr. Nico Sturm ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Philipps-Universität Marburg.

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