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Bildung und Gewalt pp 183–196Cite as

Pädagogische Aufklärung architektonischer Macht

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Zusammenfassung

Die Pädagogik der Moderne hat ein komplexes Set an unterschiedlichen Formen und Mitteln hervorgebracht, mit denen Menschen erzogen werden, durch die Menschen zum Lernen angeregt werden und durch die sie Bildung erfahren. In der erziehungswissenschaftlichen Literatur werden hierfür intentionale, funktionale und extensionale Handlungsformen unterschieden. Während intentionale Formen direkte und absichtsvolle Tätigkeiten darstellen, funktionale Formen indirekt und unabsichtlich geschehen, stellen extensionale Handlungsformen indirekte Arrangements dar, die aber absichtsvoll erfolgen (vgl. Treml 2000; Geißler 1975).

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Allgemeine Pädagogik, Bamberg, Deutschland

    Dr. Martin Nugel

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  1. Dr. Martin Nugel
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Correspondence to Martin Nugel .

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Editors and Affiliations

  1. Fachbereich Pädagogik, Kunstakademie Düsseldorf, Düsseldorf, Germany

    Johannes Bilstein

  2. Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, Köln, Germany

    Jutta Ecarius

  3. FB 12 Erzeihungs- und Bildungswiss., Universität Bremen, Bremen, Germany

    Norbert Ricken

  4. Humanwissenschaftliche Fakultät, Köln, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Ursula Stenger

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Nugel, M. (2016). Pädagogische Aufklärung architektonischer Macht. In: Bilstein, J., Ecarius, J., Ricken, N., Stenger, U. (eds) Bildung und Gewalt. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10810-6_11

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