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Arithmetik: Leitidee Zahl

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Handbuch der Mathematikdidaktik

Zusammenfassung

Zahlen gehören zu den Ursprüngen der Mathematik. Das Rechnen mit Zahlen ist eine unabdingbare Kulturtechnik in unserer Gesellschaft. Zahlen sind Grundlage jeder quantitativen wissenschaftlichen Erfassung, der Wirtschaft und der Neuen Technologien. Die Beschäftigung mit Zahlen dient der Erfahrung des logisch-arithmetischen Durchdringens von Zusammenhängen und damit der Entwicklung des mathematischen Denkens. Zahlen durchziehen deshalb die Curricula aller Schulstufen.

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Authors and Affiliations

  1. Essen, Deutschland

    Prof. Dr. Lisa Hefendehl-Hebeker

  2. Köln, Deutschland

    Prof. Dr. Inge Schwank

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Correspondence to Lisa Hefendehl-Hebeker .

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Editors and Affiliations

  1. Fachbereich Mathematik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Regina Bruder

  2. Fakuktät für Mathematik, Universität Duisburg - Essen, Essen, Germany

    Lisa Hefendehl-Hebeker

  3. Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Germany

    Barbara Schmidt-Thieme

  4. Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg, Würzburg, Germany

    Hans-Georg Weigand

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Hefendehl-Hebeker, L., Schwank, I. (2015). Arithmetik: Leitidee Zahl. In: Bruder, R., Hefendehl-Hebeker, L., Schmidt-Thieme, B., Weigand, HG. (eds) Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-35119-8_4

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